2025年起采用“3+1+2”模式

2022年11月13日 by 没有评论

6月27日,记者从云南省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案解读发布会上获悉,我省将从2022年秋季入学高一新生开始启动高考综合改革,2025年全面实施新高考。“新高考”实行“3+1+2”模式,不分文理科。

省委教育工委常务副书记李炳泽介绍,“3+1+2”新高考模式中“3”是语文、数学、外语,“1”是物理和历史中选1门,“2”是思想政治、地理、化学、生物学4门中任选2门。考生高考文化总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3门成绩和考生选择的3门选择性考试成绩组成,总分为750分。语文、数学、外语卷面满分均为150分,总分450分。选择性考试科目各科满分均为100分。其中,物理、历史2门首选科目,考生选择1门,成绩按照原始分计入高考成绩;思想政治、化学、地理、生物学4门再选科目,考生选择2门,成绩按照等级转换分计入高考成绩。

从2025年起,普通高等学校考试招生即高考录取依据全国统一高考成绩、普通高中学业水平考试成绩,参考学生综合素质评价信息,择优录取。在普通高等学校招生录取中,按照物理、历史两个类别分列计划、分开划线、分别投档,区分本、专科两个阶段进行录取。考生总成绩公布后填报志愿,考生志愿由“院校专业组”组成,实行平行志愿投档。

此外,高职院校分类考试招生也是本轮高考综合改革的一项重大举措。从2025年起,每年春季采取“文化素质+职业技能”的考试评价方式,面向普通高中毕业生、中职毕业生以及社会同等学力人员,全省统一组织开展高职院校分类考试招生。未参加分类考试以及未被分类考试录取的考生,还可以参加6月举行的统一高考进入高职学校学习。分类考试作为高职院校招生的主渠道,为各类学生接受高等职业教育提供多样化入学方式,引导普通高中和中职学校为学生发挥个性潜能提供多样化选择。

从2025年起,普通高等学校考试招生录取依据全国统一高考成绩、普通高中学业水平考试成绩,参考学生综合素质评价信息,择优录取。

全国统一高考科目为语文、数学、外语(英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语任选一门)3门,不分文理科,使用全国卷,其中外语科目考试由听力和笔试两部分组成。

选择性考试科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学6门,考生根据普通高等学校相关专业对选考科目的要求,结合自身兴趣特长,在选择性考试的6门科目中自主选择3门参加考试。考生首先从物理、历史2门科目中必须且只能选择1门作为首选考试科目,再从思想政治、地理、化学、生物学4门科目中选择2门作为再选考试科目。

考生的普通高等学校招生录取总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3门科目成绩和自主选择的3门选择性考试科目成绩组成,总分为750分。

全国统一高考科目语文、数学、外语卷面满分均为150分,总分450分。选择性考试科目各科满分均为100分,其中,物理、历史2门首选科目按照原始分计入普通高等学校招生录取总成绩,思想政治、化学、地理、生物学4门再选科目按照等级转换分计入普通高等学校招生录取总成绩。等级转换计分办法另行公布。

从2025年起,在普通高等学校招生录取中,按照物理、历史2个类别分列计划、分开划线、分别投档,区分本、专科2个阶段进行录取。

考生总成绩公布后填报志愿,考生志愿由“院校专业组”组成,实行平行志愿投档。

普通高等学校要根据学校办学定位和专业人才培养对学生学科专业基础的需要,提出选择性考试科目要求,提前向社会公布。

从2022年秋季入学的普通高中一年级学生起,普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试

成绩作为普通高中学生毕业、高中同等学力认定、高职院校分类考试招生的重要依据

语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康14门科目,以及物理、化学、生物学3门科目的实验操作测试

符合当年云南省普通高等学校招生统一考试报名条件并已报名参加云南省普通高等学校招生统一考试的人员

语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术11门科目

音乐、美术、体育与健康3门科目的合格性考试及物理、化学、生物学3门科目的实验操作测试由云南省统一制定标准,州、市教育行政部门组织实施

每学年组织2次,分别安排在春季、秋季学期末,每次考试全科开考。普通高中学生首次参加省级统一组织的合格性考试时间为高一年级下学期,考试科目原则上不超过4门

成绩采用等级制呈现,划分为A、B、C、D四个等级,D等级为不合格。普通高中学生可使用合格性考试量化成绩报考高职院校分类考试招生

首选科目成绩按照原始分呈现,再选科目成绩以等级转换分呈现。考试成绩当年有效

问:我省此次高考综合改革实施“3+1+2”模式。请问新高考改革与现行高考有哪些主要变化?

答:云南省招生考试院院长高翔介绍,我省此次“3+1+2”的新高考模式是深化考试招生制度改革的一项重要任务,新高考与现行高考主要有以下几个方面变化:

一是考试的组织形式发生变化,新高考增强了高考与高中学习的关联度。现行高考各科目都属于全国统一高考科目,均由教育部统一组织命题、考试。新高考语文、数学、外语3个科目仍为全国统考;而物理、历史、思想政治、地理、化学、生物学6个科目的组织形式,改变为普通高中学业水平选择性考试,为省统考,由省级自主命题、组织考试。

二是考试科目组合发生变化,新高考增加了考生的自主选择机会。现行高考模式有文科、理科2种固定组合。而新高考“3+1+2”模式将组合模式增加至12种,学生可以根据个人兴趣、特长和拟报考高校专业招生要求进行选择,有利于学生全面而有个性的发展。

三是招生录取方式发生变化,新高考对学生的考核评价更加多元。现行高考的招生录取方式依据全国统一高考成绩;改革后,普通高校实行“两依据一参考”招生录取方式,即依据全国统一高考成绩和普通高中学业水平选择性考试成绩,参考学生综合素质评价择优录取,更加有利于高校科学选拔培养人才。

问:新高考改革给学生提供了更多的自主选择机会。云南省将通过什么样的措施来帮助、引导学生合理选科?

答:云南省人民政府教育督导团总督学杨红琼介绍,2022年秋季入学的高一年级学生将于高二面临选科问题。云南省将通过以下措施,引导学生合理选科。

一是制度保障。省教育厅将出台《普通高中选课走班工作的指导意见》,各地教育行政部门也要陆续开展对学校选科工作的指导,学校要结合实际建立选科和选课走班的指导制度,建设选课走班所需要的教室和功能室,配备相应课程所需的教师,为学生提供充足的选择性必修课,满足学生选科需求。

二是技术保障。省教育厅通过建设统一的普通高中综合管理服务平台,提供生涯规划、选科、选课走班、智能分班、课程编排、综合素质评价等技术保障,满足不同学校不同层次不同类型的需求,实现平台数据与新高考无缝对接、数据共享,服务好学校、学生、家长。

三是业务保障。分级分层开展对学校、学生和家长的培训,逐步建立一支专业的生涯规划指导队伍,开设学生发展指导课程,学科教学中渗透生涯规划的内容,帮助学生提高学生生涯规划能力和自主发展能力,理性选择学习科目和层次。

通过以上措施,帮助学生树立正确的理想信念,正确认识自我,更好适应高中学习生活,处理好个人兴趣特长与国家和社会需要的关系;指导学生根据自己的兴趣、特长、志向、学习优势和职业倾向,结合教育部《普通高校本科招生专业选考科目要求指引》,在高一学年结束后,根据报考专业和未来发展,慎重、自主、理性选定选考科目。

问:在这次高考综合改革中,有一项重要的制度设计,就是完善普通高中综合素质评价制度。能否介绍一下这一制度的有关情况?

答:云南省教育科学研究院院长方贵荣介绍,根据我省高考综合改革总体安排,从今年秋季入学的高一年级学生开始,要进一步完善普通高中学生综合素质评价制度。

一是进一步完善综合素质评价指标体系。根据《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》和《普通高中课程方案》的要求,研究制定新的评价指标体系,内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践5个方面。总的说来,通过指标体系完善,能够更加体现德智体美劳五育并举要求,更好地落实立德树人根本任务。

二是进一步完善综合素质评价方式方法。就是依托云南省普通高中综合服务管理平台中的学生综合素质评价模块,建立客观、真实、准确的信息记录监督和公示机制。通过学校、班级写实记录、整理遴选、公示审核、导入系统,每学期一个学生形成一份综合素质评价档案,三年形成一个总体的综合素质评价档案,用学生学习过程中的典型事实、例证,客观、全面描述每一个学生的学习表现和潜能特点。

三是进一步完善综合素质评价结果应用。一方面,中学根据每学期的评价档案信息,分析学生在德智体美劳等方面的优势、潜能与不足,引导学生发挥优势、弥补不足,积极开发潜能,努力把每一个学生培养成为全面而有个性发展的时代新人。另一方面由高校制定评价办法,对学生的综合素质评价档案信息进行评价,将综合素质评价结果用于高校招生,真正发挥综合素质评价结果在招生录取中的重要作用。

问:实行高职院校分类考试招生是本轮高考综合改革的一个重大举措,高职院校分类考试招生与统一高考招生有什么联系和不同?

答:云南省招生考试院党委书记杨春城介绍,高等职业教育担负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要任务。完善高职院校分类考试招生是本轮高考综合改革的一项重要举措,采用“文化素质+职业技能”的职教高考考试评价方式,加强对学生职业倾向和职业技能的考核。实行高职院校分类考试,既有利于高职院校按照职业教育的规律选拔和培养技能型人才,也有利于一部分学生尽早地选择适合自己的职业教育。

高职院校分类考试招生与统一高考招生都是普通高等学校考试招生的重要组成部分,国务院学位委员会办公室去年12月印发了《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作意见》,强调普通本科和职业本科学士学位证书格式一致,在证书效用方面,两者价值等同,在就业、考研、考公等方面具有同样的效力。

二者的区别主要表现在以下两个方面:一是考试时间不同,高职院校分类考试招生安排在统一高考之前,在每年春季进行。二是评价方式不同,高职院校分类考试招生实行“文化素质+职业技能”的评价方式。其中,普通高中毕业生的文化素质成绩使用普通高中学业水平合格性考试量化成绩,职业技能成绩使用全省组织的职业适应性测试成绩;中职学校毕业生的文化素质成绩使用全省统一组织的文化基础考试成绩,职业技能成绩使用全省组织的职业技能考试成绩。统一高考招生则是“两依据一参考”录取模式,就是依据全国统一高考成绩、普通高中学业水平选择性考试成绩,参考学生综合素质评价信息,择优录取。

接下来,云南省将印发《云南省进一步完善高等职业院校分类考试招生实施方案》,对高职院校分类考试招生工作进行安排。

问:2020级、2021级普通高中在校学生如何参加普通高中学业水平考试?

答:2020级、2021级普通高中在校学生参加普通高中学业水平考试,仍按原来的普通高中学业水平考试实施方案及有关规定执行。

答:2025年起,全国统一高考科目语文、数学、外语按教育部统一规定时间组织考试,考试时间一般安排在每年6月。选择性考试与全国统一高考同期进行,在全国统一考试结束后随即安排进行。全国统一高考科目由教育部统一命题,选择性考试科目由云南省统一命题。

问:考生确定选择性考试科目时,为什么要在物理和历史中任选1门,在其余4门中任选2门?

答:一是体现普通高等学校人才培养需要。在普通高等学校人才培养中,物理是自然科学类专业的基础性学科,历史是人文社会科学类专业的基础性学科。高中阶段学习物理或历史科目是大学阶段学习自然科学类专业或人文社会科学类专业以及其他交叉学科专业的重要基础。

二是符合云南省普通高中教育教学实际。将物理和历史作为考生的选择性考试科目,可以与现有师资、教学等条件有效衔接,引导普通高中的学生合理选择学习科目,科学规划学业生涯,为进入大学继续深造奠定坚实的专业基础。

答:高考综合改革后,普通高等学校招生志愿设置由“院校专业组”组成,普通高等学校根据学校办学定位和专业人才培养对学生学科专业基础的需要,提出选择性考试科目要求,提前向社会公布。

答:“院校专业组”指的是普通高等学校对考生选择性考试科目要求相同的专业(专业类)的组合。一所院校可设置一个或多个“专业组”,每个“专业组”内可包含数量不等的专业(专业类),同一“专业组”内各专业(专业类)对考生的选考科目要求相同。

答:高考综合改革是一项系统工程,为此,云南省成立了高考综合改革工作领导小组,加强对高考综合改革的组织领导,针对改革过程中经费保障、基础设施建设、人员编制、宣传引导、安全保密等方面的情况和问题,统筹协调相关部门共同研究解决。

《实施方案》要求各地加强对高考综合改革工作的领导,强化组织保障和机构建设,政府主要负责同志要亲自把关、亲自协调、亲自督查,充分考虑不同区域学校间的差异,加强分类指导,确保高考综合改革平稳落实。要求各地在人力、财力、物力等方面为高考综合改革提供强有力的条件保障;要从落实主体责任、改善普通高中基础设施条件、加强普通高中师资队伍建设等方面做好改革准备工作。确保改革后考试招生工作安全、平稳进行。

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